viernes, 19 de diciembre de 2014
lunes, 17 de noviembre de 2014
CUALIFICACIÓN DE LOS PROFESIONALES DEL SECTOR DE ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA
Como muchos recordarán, el Acuerdo del Consejo Territorial del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia, sobre criterios comunes de acreditación para garantizar la calidad de los centros y servicios del Sistema para la Autonomía y Atención a la Dependencia (VerResolución de 2 de diciembre de 2008, de la Secretaría de Estado de Política Social, Familias y Atención a la Dependencia y a la Discapacidad, BOE nº 303 de 17 de diciembre de 2008) establecía unos requisitos relativos a ciertas cualificaciones profesionales:
- Directores y Directoras de los Centros
- Cuidadores y Cuidadoras, Gerocultores y Gerocultoras o categorías profesionales similares
- Asistente personal
- Auxiliar de Ayuda a Domicilio
Más concretamente, a los/as Directores se les exige contar con titulación universitaria y haber realizado formación complementaria en dependencia, discapacidad, geriatría, gerontología, dirección de Centros Residenciales, u otras áreas de conocimiento relacionadas con el ámbito de atención a la dependencia.
Los Cuidadores y Cuidadoras, Gerocultores y Gerocultoras o categorías profesionales similares deberán acreditar la cualificación profesional de Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones Sociales. Ya sea por medio de los títulos de FP de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería o de Técnico de Atención Sociosanitaria o, en su defecto, a través del Certificado de Profesionalidad, de Atención Sociosanitaria a Personas Dependientes en Instituciones Sociales.
Quienes se vayan a dedicar asistencia personal a personas con gran dependencia y los/as Auxiliares de Ayuda a Domicilio deberán acreditar la cualificación profesional de Atención Sociosanitaria a Personas en el Domicilio. Esto se puede realizar bien por medio de las titulaciones y certificados anteriormente indicados o mediante el certificado de profesionalidad de Atención Sociosanitaria a Personas en el Domicilio.
El citado acuerdo establecía unos plazos para completar progresivamente estos requisitos de cualificación, con la fecha límite de 31 de diciembre 2015.
El tiempo seguido su inexorable caminar y nos encontramos ya a un año vista del cumplimiento de los plazos acordados.
Según ha indicado recientemente el sindicato CCOO, solo en Castilla y León estarían pendientes de completar la cualificación unos 3.000 profesionales, con lo que se pone en duda el cumplimiento del requisito en la fecha prevista y por ello se solicitan medidas urgentes.
No hay que olvidar que en la Comunidad Autónoma de Castilla y León, desde el año 2009 casi 5.200 profesionales que atienden los servicios de atención a la dependencia han logrado ya su cualificación mediante la acreditación de su experiencia en aplicación de lo previsto en el Real Decreto 1224/2009.
Ahora, el sindicado plantea la necesidad de volver a convocar, a lo largo de 2015, los procesos necesarios para acreditar a las 3.000 personas que siguen trabajando en el sistema de atención a la dependencia, pero que no cuentan con un reconocimiento de su profesionalidad.
Esta situación es en buena medida extrapolable a otras Comunidades Autónomas, por lo que el año 2015 se prevé repleto de este tipo de convocatorias de reconocimiento competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral.
En este sentido, quienes contamos con la homologación de Asesores en el Procedimiento de Reconocimiento de Competencias Profesionales en el ámbito de la Atención a la Dependencia, podemos ofrecer un interesante apoyo para afrontar con éxito este proceso.
MÁS INFORMACIÓN
reterconsultores@reter.es
reterconsulting@gmail.com
lunes, 10 de noviembre de 2014
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE TÉCNICOS Y DIRECTIVOS I+D+i 2014
(Castilla y León)
imagen: www.formacioninnovacion.com
La Junta de Castilla y León, a través de la Agencia de Innovación, Financiación e Internacionalización Empresarial (ADE) ha puesto marcha un Programa de Formación de Técnicos y Directivos en I+D+i. En su edición de 2014 este programa formativo gratuito está dirigido a los técnicos y directivos del sistema ciencia y tecnología regional y comprende 3 módulos de formación Blended Learning (semipresencial), y 4 módulos de formación presencial.
El programa está dirigido a:
- Técnicos y/o Directivos de empresas con centros de trabajo en Castilla y León con experiencia en I+D+i, o que deseen formarse en actividades de I+D+I.
- Otros agentes del Sistema Regional de Ciencia y Tecnología: Agrupaciones de Empresas Innovadoras, Centros Tecnológicos, Universidades, Centros y Laboratorios de I+D, Centros de Investigación de Castilla y León, Asociaciones Empresariales y Entidades relacionadas a nivel regional con I+D.
- Agrupaciones empresariales innovadoras inscritas en el registro de Castilla y León, con domicilio o centro en la comunidad (decreto 51/2010, de 18 de noviembre).
El programa Blended Learning esta formado por tres módulos independientes que se desarrollarán a través de una sesión presencial (3 horas de duración) y 6 sesiones on line de 1 hora de duración y 4 horas dedicadas a casos prácticos por parte de los participantes
Asimismo, la formación presencial está compuesta por cuatro cursos d que se desarrollarán en dos sesiones presenciales (cada uno) de 4,5 h de duración en el que se podrá ver un enfoque práctico de la temática a tratar en grupos reducidos.
MÁS INFORMACIÓN:
martes, 14 de octubre de 2014
PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL ESPECÍFICA EN CASTILLA Y LEÓN
La Consejería de Economía y Empleo de la Junta de Castilla y León mantiene abierta hasta el mes de julio de 2015 una convocatoria de subvenciones para la mejora de la empleabilidad de la población castellano y leonesa, mediante la adquisición de un nivel de cualificación profesional adaptado a las demandas empresariales, a través de la realización de cursos específicos de formación y asumiendo el compromiso de contratación de un porcentaje de las personas participantes en las mismas por parte de las empresas o entidades solicitantes.
Se trata de subvenciones a fondo perdido de las que pueden beneficiarse empresas y entidades privadas sin ánimo de lucro.
La cuantía de las ayudas se asigna por la duración de las acciones formativas. El módulo económico general por hora de formación y alumno que la entidad beneficiaria se comprometa a contratar será como máximo de 24 euros. El módulo específico para los gastos de guardería y custodia por hora y por cada alumno será de 0,70 euros y el módulo específico para los gastos de personal de apoyo, material didáctico específico y adaptaciones técnicas será de 3 euros.
Estas ayudas están sometidas a la norma comunitaria de mínimis (máx. 200.000 euros por beneficiario en el plazo de tres años).
Los destinatarios de los cursos serán trabajadores desempleados inscritos como demandantes de empleo en el Servicio Público de Empleo de Castilla y León.
El número máximo de horas subvencionables de la acción formativa será de 200 horas.
MÁS INFORMACIÓN
Imagen: weetsi.velezmalaga.es
miércoles, 21 de agosto de 2013
NAVARRA. SUBVENCIONES PARA ACCIONES FORMATIVAS EN
PYMES
El día 7 de agosto se publicó en el Boletín Oficial de Navarra la
Convocatoria de Ayudas para acciones formativas realizadas por Pequeñas y
Medianas empresas esta Comunidad Foral.
Estas ayudas se
concederán en régimen de concurrencia competitiva y están gestionadas por el Departamento de Desarrollo
Rural, Industria, Empleo y Medio Ambiente del Gobierno de Navarra y están dirigidas
tanto a la mejora de las competencias y cualificaciones, como a la
actualización y especialización profesional de los trabajadores ocupados,
cualquiera que sea el sector o rama de actividad en el que la persona
trabajadora preste sus servicios.
Pueden
solicitar estas ayudas pequeñas y medianas empresas (pymes) de la Comunidad
Foral de Navarra
El plazo de
solicitud se inició el día 8 y finaliza el 31 de agosto de 2013.
Se trata de
subvenciones a fondo perdido que pueden alcanzar el 70% del coste de la inversión,
con un máximo de 13€/hora por participante en la formación (coste por
participante y hora de formación).
Una vez determinado el coste máximo de la subvención, su cuantía final podrá alcanzar hasta el 70% del coste financiable de las acciones para formación general y hasta el 35% del coste financiable de las acciones para formación específica.
Entre los gastos
subvencionables se incluyen: retribuciones de los formadores internos y/o
externos; gastos de materiales didácticos y consumibles utilizados en la
realización de la acción y/o entregados a los participantes.
REQUISITOS:
Como requisito general, las acciones formativas que se
vayan a impartir deberán contribuir a la adquisición de nuevos conocimientos y
al reciclaje permanente, para así lograr una mayor promoción e integración
social de los trabajadores y una mayor competitividad de las empresas.
Las acciones
formativas deben tener una duración mínima de 10 horas y máxima de 70 horas.
Las acciones
formativas serán únicamente PRESENCIALES y se organizarán en grupos, con un
máximo de 20 participantes por grupo.
Las acciones formativas podrán ser llevadas a cabo por entidades de formación, por empresas proveedoras y por la propia empresa beneficiaria.
Los destinatarios de las acciones formativas serán los trabajadores de las empresas beneficiarias.
MÁS INFORMACIÓN
RESOLUCIÓN 450E/2013, de 24 de julio, de la Directora Gerente del Servicio
Navarro de Empleo, por la que se aprueba la convocatoria y se establecen las
bases reguladoras para la concesión de subvenciones públicas destinadas a la
financiación de acciones formativas realizadas por empresas PYMES en el ámbito
de la Comunidad Foral de Navarra.BON 07/08/2013
lunes, 8 de julio de 2013
EL 65% DE LOS DOCENTES TIENEN EL SÍNDROME DEL "TRABAJADOR QUEMADO"
EUROPA PRESS se hacía hoy eco del resultado de un estudio realizado por un grupo de investigadores de la Universidad de Murcia (UMU), en el que se afirma que el 65% de los profesores de Primaria, Secundaria y Bachillerato sufre el SÍNDROME DE BURNOUT en alguna de sus fases.
El Síndrome de Burnout se caracteriza por ser una respuesta de estrés prolongada ante los factores estresores emocionales e interpersonales que se presentan en el trabajo. En este caso, se debería a una relación personal "dura, intensa y frustrante" de los docentes con alumnos y/o compañeros.
El estudio de la UMU indica que el 12% de los docentes padece el síndrome de forma "evidente", y otro 53% tiene una tendencia o riesgo objetivo de sufrirlo. Los síntomas más característicos que identifican al “profesor quemado” son:
- Agotamiento emocional
- Sentirse más fríos, ariscos y cínicos en su relación con los alumnos y otros compañeros docentes.
- Sensación de frustración con su trabajo
Con frecuencia los docentes se ven obligados a tratar a mucha gente y establecer relaciones intensas con ellos durante mucho tiempo, lo que hace que se prolonguen situaciones de presión diaria así como la necesidad de colaborar y de entenderse con compañeros o superiores. No obstante, estas situaciones se producen en cualquier entorno laboral, no solo en el docente.
Según afirma uno de los autores del estudio, para que el 'Burnout' llegue a producirse, la relación tiene que ser "intensa y sostenida en el tiempo", de tal modo que la sensación de agotamiento físico se extiende a un agotamiento mental "provocado por el esfuerzo de mantener la relación continua con esa persona que genera el estrés".
El 'burnout' se desarrolla en varias fases:
1º.- Se produce un agotamiento emocional y "fatiga" al verse obligado a tratar con la situación y las personas que le causan frustración. Esta situación da lugar a un desgaste físico y mental.
2º.- Como respuesta a esta situación, se produce la “Despersonalización', intentando poner distancia con las personas que participan de la situación estresante. Esto hace que los afectados por el Burnout se muestran menos amables con las personas de su entorno y que mantenga una relación mínima con los compañeros de trabajo.
3º.- La tercera fase es la que desencadena los síntomas de Burnout en toda su extensión. Se trata de una fase en la que el “trabajador quemado” comienza a dudar de su propia realización personal, y se dan respuestas como: "yo aquí no progreso nada; no consigo el amor que tenía previsto con mi pareja o no alcanzo el desarrollo profesional que tenía previsto". Esta situación empuja al 'quemado' a sentirse cada vez peor.
Una vía de escape habitual es el abandono, aunque también es frecuente que haya situaciones de las que no se puede escapar (Ej. Necesidad de mantener el empleo), lo que hace que el trabajador se resigne y el trastorno vaya a más.
Aunque puede producirse en cualquier persona, el Burnout es más frecuente en personalidades autoexigentes, perfeccionistas, así como en quienes manejan peor las situaciones de ansiedad y quienes se encuentran en entornos competitivos. Las personas demasiado comprometidas con su trabajo hasta el punto de confundirlo con una adicción, tienen más riesgo de padecer este problema.
Entre los factores externos que influyen en el 'Burnout' se pueden citar la falta de apoyo sociofamiliar y el no contar con otras alternativas y objetivos vitales. El trastorno suele aparecer también en personas que no tienen más alternativas u objetivos vitales.
El tratamiento de los afectados por el Síndrome de Burnout pasa por el apoyo de profesionales que ayuden a la persona a cambiar su perspectiva respecto a la situación que está viviendo. De esta forma podrán cambiar los pensamientos y emociones que se causan el agotamiento. Asimismo, promover una actitud positiva ante la vida constituye también una estrategia de protección contra el Burnout.
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